Abstract
Dans le cadre de la recherche Lire Écrire CP (IFé), ce chapitre explore le rôle de la reformulation orale du maitre au sein de l’atelier d’écriture au CP dans une visée compréhensive de l’activité de l’enseignant pour l’apprentissage de l’écriture.Sont envisagés une typologie des reformulations et un inventaire de leurs fonctions pédagogiques et didactiques. Le nombre, la fréquence et la distribution des reformulations sont interrogés dans ces séances de production d’écrits afin de montrer en quoi la qualité des reformulations peut expliquer l’efficacité des pratiques enseignantes quant au développement des compétences des élèves.