Abstract
La littérature à l'école primaire française est un exemple à propos duquel il est possible d'affirmer que les travaux de recherche en didactique ont eu des retombées sur les préconisations institutionnelles. Ainsi, si les textes littéraires sont présents dans les classes primaires depuis la fin du XIX e siècle (Bishop, 2009 ; Marcoin, 1992), l'enseignement de la littérature prescrit à ce niveau est récent puisqu'il date seulement de 2002. On peut donc -et ceci constituera la première partie de cet article -en écrire assez simplement l'histoire. Il s'agira ainsi de mettre en lien les prescriptions ministérielles, énoncées dans le cadre des instructions officielles (dorénavant IO), et un certain nombre de travaux de recherche auxquels elles font référence de manière assez explicite. Dans un second temps, j'essaierai de formaliser les facteurs qui ont permis ces retombées.