Résumé
Avant d'entrer dans l'analyse des manuels, un préalable méthodologique et théorique s'impose : préciser notre champ d'étude et définir au sein de celui-ci des sous-ensembles qui nous permettront ensuite de repérer et caractériser, dans une approche comparative, les éventuelles orientations axiologiques des différents manuels. Nos préoccupations civiques et morales, comprises à la suite des programmes scolaires dans une approche réflexive et critique, s'inscrivent dans le champ de l'éthique devenu très vaste aujourd'hui. Il est donc nécessaire de rendre opératoire ce concept à l'extension si étendue en précisant sa compréhension. Pour se préparer à rendre compte de tendances, de tensions, d'orientations, il convient d'en proposer une compréhension dynamique, c'est-à-dire structurée par des axes polarisés. À cette fin, nous proposons ici une modélisation, une cartographie des espaces de l'éthique dont la schématisation, nécessairement discutable, se justifie par la recherche d'une clarification conceptuelle et d'une efficacité pragmatique pour nos analyses futures, notamment dans le repérage des thématiques éthiques au sein du corpus.