Abstract
Face aux enjeux de durabilité du xxie siècle, la transdisciplinarité s’impose comme une injonction appelant à renouveler nos pratiques de recherche. Mais qu’est-ce que la transdisciplinarité ? La littérature scientifique distingue différentes acceptions : le cœur du concept est tantôt la prise en compte des savoirs d’acteurs hors du monde académique, tantôt une approche « problème centrée » visant à concevoir des solutions pratiques (dans l’espritde l’école de Zurich) ou encore une dimension philosophique, voire métaphysique et mystique, de la recherche (école « Nicolescuienne » du physicien Basarab Nicolescu ; Bernstein, 2015). Le concept est loin d’être stabilisé. Les difficultés à le définir mettent bien en évidence que la transdisciplinarité ne se décrète pas, elle n’est jamais pleinement acquise. Nous proposons alors l’idée qu’elle se fabrique sur le terrain et que c’est à partir de là qu’elle peut être définie.